1、教学目的

【常识与技能】

能分辨天气和气候的要点、特征，掌握在日常正确用这两个术语。

【过程与办法】

通过察看平时生活的天气和气候，形成察看生活和剖析总结能力。

【情感态度与价值观】

引导学生从现实生活的历程与体验出发，激起学生对地理问题的兴趣，掌握理论联系实质，学习对生活有用的地理。

2、教学重难题

【重点】

天气和气候的要点、特征;天气的影响。

【难题】

区别天气和气候定义，并正确用术语。

3、教学过程

环节1、导入新课

多媒体导入。教师播放天气预报的视频，引导学生天气预报可以指导大家生产生活，从而导入新课《天气及其影响》。

环节2、新课讲授

1.天气与气候

天气

教师用PPT展示不同天气的图片，请学生用我们的话描述。

【问题】哪个可以用我们的话描述一下这几幅图片呢?

【学生回答】①天气非常不错，晴朗;②刮风;③下雨;④下雪;⑤擦汗，非常热;⑥冷的直哆嗦

【问题】

①什么是天气?

②刚刚大伙是用什么词来描述天气的?

③日常大伙还了解什么天气现象呢?

【学生回答】天气是一个区域短期里的大方情况，它是时刻在变化的。用了晴朗、刮风、下雨、下雪、冷热来描述的。日常还遇见过台风、沙尘暴、冰雹等天气。

【教师总结】天气是短期内发生的大方情况，并且是时刻在变化的，一般用阴晴、风雨、冷热等描述天气。

【过渡】日常还会听到某个地方冬暖夏凉、炎热干燥。这说的是天气吗?

气候

【问题】

①什么是气候?

②描述下你家乡的气候是哪种?

【学生回答】气候是一个区域多年的天气平均情况。我家乡的气候四季如春/冬季寒冷干燥。

【教师总结】气候是长期的平均情况，变化不大的，譬如大家常说北京春天温暖多风，夏天炎热多雨，秋天凉爽少雨，冬天寒冷干燥，说的都是气候，一个区域的气候是具备肯定特点的。

2.天气的特征

运用资料，结合生活现象，比较天气和气候的特征。

材料1、谚语古诗

①清晨雨涟涟，晴朗字午前;②东边日出西边雨，道是无晴却有晴;③三伏天孩儿面，说变就变;④一山有四季，十里不同天。

【问题】

①看看古诗或谚语中反映了天气什么特征?

②你能结合日常剖析天气和气候的不同吗?

【学生回答】

①反映了天气变化快，持续时间短。

②天气多，变化非常快;气候时间长，不如何变。

【教师总结】

【活动】结合教程P47活动，辨别天气与气候。

①昆明四季如春

②夜来风雨声，花落知多少

③明天大风降温

④极地区域全年严寒

3.天气与生活

结合我们的生活实质，与课本47页的给的材料，以小组讨论方法剖析天气对生活的影响，并引导学生完成48页的空白处。

【学生回答】材料A：天气与交通;材料B：天气与平时生活;材料C：天气与农业生产;材料D：天气与军事。

【教师总结】天气与生活密切有关，还影响情绪等。

环节3、小结作业

师生一同总结。

观看天气预报，查询明天的天气。

4、板书设计

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